Etape

Activitatea profesoarei

Activitatea elevilor

Observatii

1.Evocare

(20 min.)

2. Realiza-rea sensului:

(50 min.)

Reflectia

(20 min)

Se recapituleaza printr-un test (anexa 1) notiunile de vocabular revazute in acest an.

Exercitiu pregatitor (5-6 min.):

Elevii sunt solicitati sa gaseasca definitii metaforice pentru diverse parti ale corpului uman, dupa modelul: inima - sipetul sentimentelor.

Cui credeti ca-i corespunde definitia izvorul noptii?

Elevii sunt condusi spre descoperirea semnificatiilor apei (sursa a vietii), respectiv ale intunericului (moarte, dar si mister). Se constata ca, desi aparent cei doi terneni sunt contradictorii, ei au fost asociati de Lucian Blaga in titlul poeziei Izvorul noptii, inclusa in vol. Poemele luminii.

Anunta tema si obiectivele activitatii.

Realizeaza lectura model a poeziei si sondeaza reactia subiectiva a copiilor, prin sarcina prevazuta in fisa - anexa 2 (5 min.).

Le cere sa completeze enuntul Citind poezia, am fost surprins/a de, referindu-se atat la forma poeziei, cat si la continutul acesteia .

Ii provoaca pe elevi sa puna intrebari legate de ce li se pare ciudat/ surprinzator/ de neinteles in poezie, notand aceste intrebari (5 min.).

Le reaminteste ca toate elementele care se repeta sunt purtatoare de sens.

Se abordeaza poezia pe niveluri, elevii primind sarcini de lucru pe grupe (10 min.).

Conduce discutia, astfel incat sa se observe ca poezia e construita ca o adresare directa catre iubita, autorul folosind invocatia. Se introduc, de asemenea, notiunile de simbol si oximoron, se explica titlul textului (15 min.).

Constatand ca procedeele artistice sunt utilizate pentru desrierea iubitei, le cere elevilor sa compare fiinta feminina din poezia lui Blaga cu cea din Lacul de Mihai Eminescu (5 min).

Observa ca sentimentul care se desprinde din poezie este unul de calm, liniste sufleteasca, impacare, data de integrarea perfecta in univers. Prin intermediul cui participa eul liric la viata universului?

Care e relatia dintre iubita si natura?

Ii solicita pe elevi sa aleaga dintre variantele propuse drept tema a poeziei: poezia e un portret al iubitei sau o declaratie de dragoste? (5 min)

Se reiau pasii parcursi pentru descoperirea sensurilor poeziei.

Se observa daca intrebarile/ nedumeririle initiale si-au gasit sau nu raspunsul.

Se indica elementele care dovedesc apartenenta textului la genul liric.

Elevii sunt solicitati sa alcatuiasca, in grupe, un plan de argumentare a apartenentei poeziei la genul liric, plan care va fi dezvoltat acasa.

Rezolva testul, apoi fiecare corecteaza lucrarea colegului de banca.

Lucreaza individual timp de 2 minute, apoi discuta in perechi (2 min.).

Citesc cateva "definitii".

ochilor

Lucrand in continuare in perechi, alcatuiesc campul lexical al izvorului (al apei), respectiv al noptii (al intunericului). Fiecare component al perechii lucreaza la cate un camp, iar apoi cei 2 fac schimb de caiete si fac completari.

Observa contradictia dintre titlul poeziei si al volumului.

Completeaza fisa, apoi citesc 2-3 raspunsuri (3 min.+2 min.).

Recitesc individual poezia, exprimandu-si ulterior nelamuririle: versurile nu sunt grupate in strofe, nu au rima sau ritm, iar masura lor variaza; poezia e alcatuita doar din doua enunturi - o fraza ampla si o concluzie; cuvantul ochii se repeta de trei ori in mod explicit, iar o data prin intermediul metaforei din titlu etc.

Rezolva sarcinile primite:

1.Prozodia (ex.2, 3/ pag.9)

2.Punctuatia (ex.1, 2/pag. 9)

3.Cuvinte - cheie (ex. 1, 2, 3/ pag. 11)

4.Eul liric (ipostaza, marci, sentimente)

5. Procedee artistice (imagini artistice, figuri de stil)

Lucrand in perechi, observa ca in Izvorul noptii exista referiri la portretul fizic al iubitei, ca eul liric i se adreseaza direct, ca aici iubita este reala.

al iubitei

Iubita imprumuta trasaturi specifice naturii (ochii ei sunt izvor), careia-i imprumuta la randu-i din frumusetea ei; iubita si natura par a se naste una din cealalta.

Opteaza pentru o varianta, motivandu-si alegerea. Constata ca ambele variante sunt potrivite pentru a numi tema poeziei.

Alcatuiesc planul, ascultand versurile poeziei blagiene in interpretarea muzicala a lui Florin Bogardo.

Activitate individuala

Activitate in perechi

Activitate in perechi

Activitate individuala

Activitate frontala

Activitate pe grupe

Activitate in perechi

activitate frontala

Activitate individuala

Activitate pe grupe