Educatia ecologica in diferite sisteme de invatamant

Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei

Universitatea Dimitrie Cantemir

Educatia ecologica in diferite sisteme de invatamant

Obiective:

Identificarea nivelului de implicare a scolii in consolidarea unui comportament civilizat si sanatos in raport cu mediul inconjurator

Observarea nivelului de interes al elevilor privind participarea la proiecte ecologice si feedback-ul acestor activitati

Evidentierea dorintei de implicare a cadrelor didactice in ceea ce priveste predarea si implementarea unor proiecte de mediu

Obtinerea unor rezultate relevante in urma utilizarii metodelor clasice si a celor moderne

Ipotezele cercetarii

In Romania nivelul de implicare a cadrelor didactice si al elevilor este mai scazut decat in strainatate,lipsind pregatirea de specialitate si materialele didactice

Folosirea metodelor clasice de predare nu mai este susceptibila sa atraga participarea activa a copiilor

Implicarea directa a elevilor in diverse proiecte determina cresterea simtului de responsabilitate fata de mediu

Familia joaca un rol important in educarea copiilor privind un comportament civilizat legat de mediu

Activitatile ecologice scolare si extra-scolare sunt mult mai promovate in alte tari decat in Romania

Concepte cu care am operat

Ecologia- studiul distributiei si abundentei de organisme si interactiunile dintre acestea,dintre ele si habitatul in care traiesc si structura precum si functiile ecosistemului

Mediu- este ansamblul de conditii si elemente naturale ale Terrei: apa, aerul, solul si subsolul, toate straturile atmosferice, toate materiile organice si anorganice si fiintele vii, sisteme naturale in interactiune cuprinzand elementele enumerate anterior, inclusiv valorile materiale si spirituale.p

Educatia ecologica Educatia ecologica este procesul prin care sunt recunoscute valori si clarificate concepte pentru a se putea dezvolta abilitati si atitudini necesare intelegerii si aprecierii relatiilor dintre om, cultura din care face parte si mediul biofizic. Educatia ecologica include de asemenea, exersarea luarii unei decizii si formularea unui cod propriu de conduita privind calitatea mediului

Metoda de predare -" o cale de urmat in vederea indeplinirii obiectivelor instructiv-educative dinainte stabilite " (I.Cerghit) ; " drum sau cale de urmat in activitatea comuna a educatorilor si educatilor, pentru indeplinirea scopurilor invatamantului, adica pentru informarea si formarea educatilor " (C. Moise) ; "  modalitati de actiune cu ajutorul carora elevii, sub indrumarea profesorului sau in mod independent, insusesc cunostinte, isi formeaza priceperi si deprinderi, aptitudini, atitutdini 

Proiect de mediu - este o cercetare facuta de elevi coordonati de profesori si care urmaresc un aspect sau o problema de mediu.

De ce este ecologia importanta?

Scopul ecologiei este de a oferi informatii despre modul in care functioneaza pamantul si de a obtine dovezi depre interdependenta dintre natura si om.O mai buna intelegere a sistemelor ecologice vor permite societatii sa prezica consecintele activitatii umane asupra mediului inconjurator.

Care sunt principiile educatiei ecologice?

1. Educatia pentru protectia mediului se bazeaza pe principii globale, holistice si sistematice. Cetatenii trebuie sa inteleaga ca intreaga lume este in interrelatie, ca fiecare actiune va produce o reactie de multe ori imprevizibila.

2. Fiecare om trebuie sa accepte si sa constientizeze ca trebuie sa-si asume responsabilitati in ceea ce priveste mediul in care traieste.

3. Educatia pentru protectia mediului trebuie sa ofere tinerilor posibilitatea sa-si exprime liber ideile personale si sa ia atitudine atunci cand e cazul.

4. Educatia pentru protectia mediului este un" mod de viata". Oamenii trebuie sa inteleaga ca problemele de mediu nu se rezolva de la sine sau prin solutii tehnice.

5. Pentru a percepe mediul, oamenii trebuie sa vina in contact cu natura. Educatia pentru protectia mediului se adreseaza atat mintii cat si sufletului lor.

6. Atunci cand se vorbeste de problemele de mediu este bine sa se caute si solutii pentru rezolvarea acestor probleme.[4]

Metode si tehnici de realizare a educatiei ecologice:

proiectul de mediu

studiul de caz (metoda de cercetare si cunoastere a unei situatii,probleme sau a unor grupuri sociale)

interviul,chestionarul

metoda jocurilor si simularilor

excursiile,drumetia in natura,vizitele in teren

vizita la muzee sau gradini botanice

investigatiile si experimentele

dezbaterile si dilemele morale

invatarea bazata pe problematizare (o metoda care consta in punerea in fata elevului a unor dificultati create in mod deliberativ,in depasirea carora elevul invata ceva nou)

brainstorming

Aceste metode constituie metodele specifice de predare a ecologiei atat in cadrul salii de clasa cat si inafara ei.Mai exista si alte metode in curs de prefectionare iar fiecare scoala poate opta pentru metodele care au functionat mai bine si au dat rezultate mai bune,binenteles ghidandu-se si dupa posibilitatile financiare si timpul alocat materiei respective.

In realizarea proiectului nostru am folosit metoda chestionarului ,interviului si al convorbirii.

Romania

Autoritatile din domeniile mediului si al educatiei n-au ajuns nici in 2009 la un consens in ceea ce priveste introducerea manualelor de ecologie in scoli. Primele discutii pe acest subiect au avut loc in urma cu cinci ani.Inspectorii scolari spun ca elevii invata notiuni de protectia mediului, dar numai in clasele cu profilul Biologie si Geografie sau doar la decizia fiecarei scoli.

In prezent, programa de invatamant a unei scoli se imparte in trei: trunchiul de ore comun, stabilit la nivelul Guvernului, orele stabilite la nivel locala, in functie de planurile de dezvoltare a fiecarei regiuni, si orele stabilite de conducerea fiecarei scoli. Astfel, introducerea Ecologiei ca materie optionala intr-o scoala ar trebui sa ramana la latitudinea fiecarui director, dar numai daca Ministerul Educatiei aproba manualele necesare.  

Scolile si liceele insa au din ce in ce mai multe actiuni eco, in parteneriat cu Agentiile Regionale si Locale pentru Protectia Mediului", spune Manuela Udroiu, purtator de cuvant in cadrul Agentiei Nationale pentru Protectia Mediului (ANPM). Ea subliniaza totusi ca studiile de ecologie ar completa foarte bine activitatile practice in acest sens.

Desi se face mult lobby pentru a introduce ecologia ca materie obligatorie aceasta inca nu face parte din aria curriculara a fiecarei scoli iar materiale didactice care se gasesc sunt optionale in marea lor parte.

La nivel local,in urma interviului obtinut de la o profesoara, a reiesit faptul ca desi educatia ecologica ar trebui sa aiba un loc important in invatamant,acesta se confrunta cu o grava lipsa de material didactic,iar abordarea eficienta a domeniului in special in mediul rural lasa de dorit.

Au fost initiate cateva proiecte in zona respectiva prin colaborarea primariei si a garzii de mediu prin care elevii au avut posibilitatea sa-si organizeze singuri activitatea,sa-si asume responsabilitati legate de mediul inconjurator si sa dea un exemplu intregii comunitati.S-a constatat de asemenea faptul ca cei "7 ani de acasa"sunt importanti in dezvoltarea ulterioara a elevului,prin urmare,familia joaca un rol deosebit in special in consolidarea unor obiceiuri de viata sanatoase.

Desi metodele clasice de predare a ecologiei sunt folosite inca in sistemul romanesc de invatamant,se recomanda folosirea unor mijloace moderne stiut fiind faptul ca de ex.internetul are un impact mult mai puternic asupra elevilor.

Pentru a ne forma o idee cat mai relevanta asupra nivelului de implicare a scolilor in educatia ecologica a elevilor am realizat un chestionar pe care l-am aplicat catorva elevi de 10-11.,12 si 13 ani in urma caruia am observat comportamentul si gradul de interes al acestora fata de ecologie, in general si fata de proiectele de mediu coordonate de scoala lor,in special.

De asemenea am purtat o discutie cu femeia de serviciu de la o scoala pentru a cunoaste mai bine conduita copiilor in timpul pauzei,daca pastreaza curatenia in salile de clasa si in incinta curtii scolii.

Tabel pentru chestionar.

Intrepretarea tabelului:

9 din 20 de copii au fost implicati intr-o actiune de protejare a mediului,11 nu.

4 din 20 de copii au participat la curatarea curtii scolii,a cartierului,a unei zone din oras,1 din 20 la actiuni de reciclare,2 din 20 la iesiri in natura si adunarea deseurilor.Trei au ales altceva,iar unul a ales curatarea curtii scolii etc.,plantarea de pomi si plante si altceva.

Pe 17 din 20 ii atrage ideea de a participa la mai multe astfel de activitati,iar pe 3 nu.

17 din 20 ar participa la proiecte special pentru varsta lor,iar 3 nu.

6 din 20 de copii au o materie legata de ecologie:biologie si dirigentie,iar 14 nu au.

6 din 20 considera ca scoala te poate invata mai multe despre mediu,5 considera ca familia,8 considera ca si familia si scoala,iar niciunul nu a ales influenta prietenilor sau colegilor.

18 considera ca scoala se preocupa suficient de problemele mediului iar 2 considera ca nu se preocupa.

11 cred ca sunt informati de profesori sau parinti despre problemele ecologice,6 spun ca nu suficient,iar 3 spun ca nu sunt informati.

12 sustin ca ii atrag atentia celui care arunca ambalaj pe jos,1 lasa in seama femeii de serviciu,5 pun singuri la cos,iar 2 ii atrag atentia iar daca nu il pun singuri la cos.

3 considera ca probleme ale mediului incilzirea globala,5 disparitia speciilor rare de plante si animale,1 constructiile excesive si lipsa de spatii verzi,4 poluarea mediului,1 incalzirea globala,disparitia speciilor rare de plante si animale si poluarea mediului,2 incalzirea globala si poluarea mediului,1 incalzirea globala si diparitia speciilor rare de plante si animale,1 poluarea mediului si constructiile excesive si lipsa de spatii verzi,1 disparitia speciilor rare de plante si animale si poluarea mediului iar 1 disparitia speciilor rare de palnte si animale si constructiile excesive si lipsa de spatii verzi

11 spun ca contribuie nearuncand gunoaie pe strada ,doi mergand pe jos sau cu bicicleta,2 nu arunca gunoaie si merg pe jos sau cu bicicleta,3 nu arunca gunoaie si intretin spatiile verzi,1 nu arunca gunoaie,economiseste energie si intretine spatiile verzi iar unul sustine ca nu arunca gunoaie,merge pe jos sau cu biciclta si intretine spatiile verzi.

Concluziile convorbirii cu femeia de serviciu de la o scoala

Din spusele acestei a rezultat faptul ca elevii nu pastreaza curatenia,ba mai mult lasa ambalaje si resturi de mancare in banca,pe jos si in curtea scolii.Desi exista suficiente pubele afara,nepasarea elevilor se poate observa prin gunoiul adunat de-a lungul zilei de pe jos.Cu toate ca majoritate provin din familii cu o situatie financiara buna ea considera ca cei 7 ani de-acasa lipsesc cu desavarsire.Copiilor le este atrasa atentia asupra ambalajelor aruncate intentionat, dar trateaza femeile de serviciu cu superioritate si indiferenta spunandu-le acestora ca nu este treaba lor ca elevi sa curete dupa ei insisi.Acesta problema nu tine cont de varsta,cei mai mari fiind la fel de iresponsabili ca si cei mici.De asemenea,este dezamagita de comportamentul acestora sustinand ca generatiile noi sunt din ce in ce mai lipsite de bun simt.

Mai mult,am cautat prin librarii materiale didactice legate de ecologie(manuale sau caiete de lucru)constatand ca nu exista astfel de carti,aceasta materie fiind cuprinsa in cateva pagini in manualele de Biologie sau de Cunoasterea mediului inconjurator.

In biblioteca de asemenea,nu am gasite referinte sau lucrari de specialitate pe tema didacticii ecologiei.

Desi nu exista suport didactic se poate observa ca la nivel national exista o miscare "verde" ceea ce cuprinde in general proiecte initiate in scoli, spijinite de organizatii nationale si internationale,reviste online si forumuri dedicate ecologistilor si iubitorilor de natura precum EcoMagazin si Ecosapiens.

Printre proiectele cu sustinere internationala se poate numara si colaborarea dintre ANMP(Agentia Nationala pentru protectia mediului)impreuna cu Corpul Pacii la lucrarea ECO-WEB prin care vor fi promovate activitatile de educatie ecologica si va fi intarita colaborarea dintre primarii,scoli si ONG-uri.ECO-WEB este o baza de date privind proiectele si articolele de educatie ecologica din Romania.Se urmareste prin aceasta impartasirea lectiilor tinerilor privind protectia mediului,crearea unei pagini web cu materiale educationale,evidentierea contributiilor depuse de diferite persoane si organizatii implicate in procesul de educatie ecologica si realizarea unei retele de comunicare.

Australia

Profesorii sunt foarte implicati in predarea ecologiei utilizand o abordare "hands on" adica o metoda activ-participativa. La Sunshine North Primary School unul dintre proiecte cu rezultate de lunga durata este programul STEPHANIE ALEXANDER(o bucatareasa celebra din Australia)KITCHEN AND GARDEN -Bucatarie si Gradina unde fiecare elev petrece o ora in gradina si ora si jumatate,o data la doua saptamani, in bucatarie gatind si mancand feluri gatite, produse in mare parte in gradina lor.Au inclusiv gaini crescute acolo iar fiecare produs este organic netratat cu chimicalele folosite in industrie pentru cresterea legumelor si fructelor.Mai exista si o crescatorie de viermi,care sunt folositi la fertilizarea plantelor si fiecare sala de clasa,inclusiv sala profesorala are cate un recipient in care se colecteaza resturile alimentare cu care apoi se alimenteaza viermii si gainile din crescatorie.Programul are ca scop oferirea posibilitatii precum si a cunostiintelor necesare pentru elevi de a-si creste propriile legume si de a le folosi pentru a-si prepara singuri feluri de mancare delicioase si sanatoase,de a le aduce acasa la parintii lor pentru a reduce consumul de mancare junk food si semipreparata.Mai mult,se fac studii asupra viermilor si insectelor si asupra modului in care acestia contribuie la mentinerea echilibrului in mediu inconjurator.

Pentru ca Australia este o tara secetoasa,fiecare scoala are canistre mari de apa.La scoala respectiva se pun canistrele sub chiuvete pentru a putea salva orice exces de apa si de a-l folosi la udarea plantelor de pe teritoriul scolii.Mai multe scoli au panouri solare incorporate pentru a obtine energie solara iar in scolile nou construite acesta a devenit un standard de constructie.

Metoda prin care se preda ecologia in Australia este prin schimbari pozitive la nivelul scolii in care invata si la nivelul comunitatii in care traiesc in ceea ce priveste mediul inconjurator.Se vorbeste in mod explicit in cadrul cursurilor despre poluare,stratul de ozon si se urmareste ca fiecare elev sa fie constient de impactul pe care l-ar avea ignoranta si neimplicarea lui in salvarea mediului precum si consecintele unor acte anti-mediu.

Toate scolile din Australia au un program guvernamental denumit "SUNSMART" care se refera la purtarea in perioada de vara de catre toti elevii au unor palarii in curtea scolii pentru a preveni efectele razelor UV asupra pielii si cancerul de piele care s-ar putea dezvolta ulerior.Exista de asemenea recipiente de reciclare in salile de clasa pentru hartie si plastic reciclabil,acestea fiind depozitate in saci care sunt colectati zilnic la sfarsitul zilei de catre consiliul local.

Printre subiectele ecologiei predate in acesta scoala se numara lectii despre ciclurile vietii,mici pradatori,animale pe cale de disparitie ,dezastre naturale,clima, reciclare,populatia indigena( aborigeni) precum si impactul avut de catre non-indigeni asupra mediului local.S-au facut excursii la acvariul din Melbourne pentru a studia viata marina,dupa care s-a vizitat raul din localitate,unde,sub supravegherea unui angajat al garzii de mediu copii au avut posibilitatea de a compara caliatea apei si de a se uita prin microscop la micro-organismele din apa.Copii au fost entuziasmati de aceasta activitate si si-au facut propriile lor proiecte despre mare si pestii de apa dulce, demonstand ca au inteles conceptele propuse de catre profesori.

Se poate astfel aprecia ca modul in care se preda ecologia in Australia este unul distractiv care sa capteze atentia fiecarui elev datorita faptului ca problemele studiate fac parte din viata de zi cu zi.

Familia joaca un rol important in dezvoltarea copilului dar abordarea acestei scoli australiene(Sunshine North Primary School) este unica si anume educarea copilului pentru ca la randul sau sa-si educe parintele ca impreuna sa schimbe ceva,iar mai apoi cand vor creste sa influenteze si pe altii sa faca ceva pentru binele mediului.

Se mai poate mentiona faptul ca o data pe semestru la scoala respectiva are loc o pauza de masa fara ambalaje pentru a incuraja elevii sa-si aduca pachetul de pranz in recipiente reutilizabile fara hartii.Acest obicei a avut un mare impact pe parcursul a 5 ani ,observandu-se ca tot mai multi elevi nu mai folosesc hartii si ambalaje pentru masa de pranz.De asemenea exista un program care vizeaza insotirea elevilor de catre un adult sau un student mai mare la si de la scoala pentru a reduce poluarea produsa de autobuze si de a incuraja obiceiuri sanatoase.

Inafara mediului scolar se pot observa schimbari majore la nivel national si anume implicare guvernului prin acordarea de ajutor financiar pentru achizitionarea de panouri solare la fiecare casa precum si insulatii si recipiente de apa.Reclame la televizor,pe transportul in comun,pe strazi incurajeaza oamenii sa conserve apa,sa-si creasca propriile legume sau sa foloseasca transportul in comun sau bicicleta.

Toate aceste proiecte,activitati singulare la nivel de scoala sau programe recomandate de catre guvernul australian demonstreaza faptul ca intreaga tara se preocupa de viitorul mediului inconjurator folosind metode inovative si distractive pentru a preda ecologia si de a atrage atentia elevilor prin orice mijloace posibile asupra importantei unui comportament civilizat si a unei vieti sanatoase.

Marea Britanie

Pe plan national,in Marea Britanie o mare importanta se acorda educatiei ecologice de catre Societatea Ecologica Britanica(BES)-cea mai veche societate ecologica din lume-care este implicata in majoritatea proiectelor de mediu de pe teritoriul englez.
Inafara de sponsorizarea si coordonarea de proiecte,BES participa in mai multe ramuri de

activitati printre care se numara:

Organizarea de seminarii despre ecologie si problemele grave ale mediului precum si conferinte nationale si internationale

Acordarea de burse si premii celor mai bune proiecte de cercetare in domeniu precum si burse de calatorie pentru ca ecologistii din tarile subdezvoltate sa poata participa la conferintele BES

Jurnale si publicatii de specialitate dintre care se remarca Jurnalul National de Ecologie Animala.,Jurnalul de Ecologie, Ecologie functionala,Jurnalul de Ecologie Aplicata,toate acestea ocupandu-se de informarea si cresterea interesului cetatenilor englezi cu privire la implicarea activa in problemele mediului

Resurse educationale,cea mai importanta latura a BES,pune la indemana cadrelor didactice studii de specialitate,specialisti in domeniu precum si cursuri de perfectionare si tranining-uri

Bursele educationale sunt oferite atat profesorilor cat si organizatiilor particulare care sunt incurajate sa intreprinda actiuni sau studii de cercetare inovative,sau sa dezvolte oportunitati de inafara salii de clasa pentru tineri.

De asemenea tot in contextul unei mai bune educatii ecologice ,BES ofera sfaturi gratuite si sprijin financiar pentru scolile care vor sa-si dezvolte spatiul verde,totul fiind supervizat de catre un ofiter educational.

In cadrul departamentului educational a fost editata o revista numita "Teaching Ecology Newsletter"(TEN)care timp de 20 de ani a oferit sfaturi si informatii relevante pentru toti cei interesati de educatia ecologica.Scopul acestei publicatii este de ajuta ecologisti din intreaga lume care predau sa tina legatura unii cu altii ,sa-si publice rezultatele proiectelor de cercetare,sa faca cunoscute reusitele lor in materie de inovatii ecologice precum si sa informeze despre proiectele de legi aparute in legatura cu protectia mediului.Mai mult,aceasta revista reprezinta mijlocul ideal prin care se pot transmite rezultatele studiilor referitoare la educatie in general si ecologie in special,precum si noi metode de predare,avantajele si dezavantajele acestora,a unei materii atat de vaste si de interesante.Am gasit ca aceasta publicatie este de un real ajutor profesorilor interesati de ecologie si de metodele diverse prin care aceasta se poate aplica atat in sala de clasa cat si inafara ei,oferind exemple clare si articole publicate de specialisti in educatie in ceea ce priveste metodologia ecologica.

Un proiect sustinut si promovat de catre aceasta revista impreuna cu BES si comunitatile locale se refera la incurajarea predarii neconventionale a ecologie in aer liber,in parcuri sau spatii verzi si incadrarea acestei noi metode printre materiile curiculare obligatorii.London Outdoor Science(2003) este o activitate care s-a aplicat in 16 scoli din 5 zone diferite ale Londrei.Atunci au avut loc circa 64 de sesiuni de invatare in aer liber.Copii au luat contact direct cu mediul inconjurator si au participat la actiuni de curatare a spatiilor verzi din cartierul in care locuiesc.De atunci,aprox.1000 de elevi au fost invatati utilizand aceasta metoda noua.38 de profesori de biologie au predat singuri sau in echipe de cate doi.

Acest proiect face parte din miscarea care promoveaza tehnici de predare active si inovative in ceea ce priveste cunoasterea si protejarea mediului inconjurator.Fiind un real succes acest proiect va fi implementate si in alte zone din Anglia iar materialele didactice folosite in sesiunile de predare in aer liber sunt puse la dispozitia oricarei scoli interesate.

Miscarea care a sustinut acest proiect se bazeaza pe un manifest "Learning outside the classroom"(LOTC)care critica metodele clasice de predare a biologiei si a stiintelor afiliate precum si rutina si rigiditatea orarului zilnic.Se incurajeaza deci explorarea mediului inconjurator atat supravegheati de catre un profesor cat si ei insisi,folosind metoda "hands on" adica acordarea tuturor posibilitatilor de a experimenta prin propriile simturi lumea in care traiesc si de a invata despre ecologie facand ecologie. "Learning outside the classroom "are ca scop scoaterea copiilor si tinerilor in aer liber,atat in curtea scolii cat si in excursii planificate pentru a reduce comportamentul necivilizat.Acest manifest se bazeaza pe un ghid practic de abordare a ecologie si a predarii ei in natura precum si pe instrumentele si materialele didactice care sunt puse la dispozitia oricarui profesor interesat.

Se crede ca acest proiect va dobori multe bariere privind conceptia gresita ca educatia poate fi facuta doar in cadrul scolii,respectiv in sala de clasa si va fi de un real ajutor scolilor care vor sa formeze un comportament civilizat si ecologic atat in sala de clasa cat si inafara ei.

Concluzii :

In Romania desi exista proiecte de mediu organizate atat in scoli cat si inafara lor,acestea sunt tratate cu o oarecare superficialitate ,neexistand o continuitate a obiceiurilor promovate de anumite organizatii nationale sau internationale,iar materialele didactice nu sunt actualizate pentru a face fata problemelor actuale ale mediului inconjurator.

In strainatate educatia ecologica face parte din viata de zi cu zi a tuturor cetatenilor,nu numai a elevilor,ea este obligatorie iar mentalitatea profesorilor este diferita si aceasta este demonstrata prin diversele metode de predare si de implicare lor prin mijloace atractive,constructive si imaginative.

Este evident faptul ca in alte tari aceste activitati ecologice au o importanta deosebita,implicarea guvernului fiind de un real ajutor,spre deosebire de Romania unde educatia ecologica nici macar nu este obligatorie,iar sustinerea comunitatii locale este rara.

Se poate de asemenea observa ca elevul antrenat direct in activitati,lasat sa-si creeze singur proiectele si sa-si asume responsabilitati legate de mediu,isi dezvolta un comportament mai civilizat si mai implicat in construirea unei lumi mai bune.

Din cauza faptului ca nu tuturor copiilor le este insuflat de mici acest spirit de responsabilitate de catre familie si de catre scoala,se poate sustine ca exista comportamente anti-mediu atat la scoala cat si pe strada,sugerand o nepasare fata de tot ceea ce ii inconjoara.

Bibliografie

"Educatia pentru protectia mediului,educatie ecologica" prof.Dragomir Ilie

"Psihopedagogie" Ionescu M; Chis V.;Dimtriu Gh.,2003

www.ecomagazin.ro

www.educatieecologica.ro

www.calificativ.ro

www.britishecologysociety.org

Teaching Ecology Newsletter nr.34,2006

Learning Outside the School Manifesto www.lotc.org.uk

Ziarul Adevarul