DIDACTIC Clasa: a X-a - Capcanele adolescenței. Traficul de persoane.

PROIECT DIDACTIC

Consiliere și orientare

Profesor-diriginte:

Clasa: a X-a C

Tema: Capcanele adolescenței.Traficul de persoane

Obiective operationale:

La sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili:

• sa identifice situațiile de risc și formele de agresivitate pentru evitarea și sancționarea lor;
• sa deosebeasca o persoana sincera și binevoitoare de una motivata de caștig rapid și facil;
• sa conștientizeze consecințele traficului de persoane.
• sa cunoasca și sa  previna fenomenul traficului de persoane.

STRATEGIE DIDACTICA

Metode si procedee:

• Circumscrierea orizontului de asteptare;
• Brainstorming;
• Problematizarea;
• Mozaicul;
• Studiul de caz.

Forme de organizare: :- activitate frontala;

- activitate independenta individuala;

- activitate pe grupe.

Material ilustrativ: - filmulețe reprezentative pentru tema aleasa;

prezentare PowePoint;

pliante .

Resurse: - video-proiector.

- markere, flip-chart;

- timp: 50 de minute.

Stil didactic: afectiv, bazat pe antrenarea elevilor in dezbaterea temei, pe conștiientizarea unui fenomen prin efort propriu.

 

Scenariu didactic

EVOCAREA( 7')

• Punerea in context

Profesorul adreseaza elevilor intrebari referitoare la adolescența:

Credeți ca adolescența este o perioada dificila? Dupa parerea voastra care sunt capcanele adolescenței? Cunoașteți situații in care apropiații voștri au cazut victime ale acestor capcane?

• Momentul pregatitor pentru lecția noua

Ce filme v-au fost recomandate pentru vizionare in ultima saptamana?

Ce au in comun cele filme vizionate?

CONSTITUIREA SENSULUI( 30')

• Anunțatea subiectului lecției noi

Profesorul scrie pe tabla titlul lecției  și anunța obiectivele propuse.

• Activitați de invațare

Profesorul scrie pe tabla cuvantul trafic și solicita elevilor sa rosteasca primul termen care le vine in minte la auzirea acestui cuvant.

Cu ajutorul raspunsurilor elevilor, profesorul va defini impreuna cu aceștia fenomenul de trafic de persoane.

Profesorul propune spre vizionare un montaj cu scene sugestive din filmul Human Traffic, producție SUA, 2004.

Solicita, apoi, elevilor sa se organizeze pe grupe și imparte sarcinile, dupa cum urmeaza:

Grupa1: Conturați etapele pe care le presupune traficul de persoane?

Grupa 2: Precizați cauzele care conduc la raspandirea traficului de persoane?

Grupa 3: Realizați portretul racolatorului?

Grupa 4: Realizați portretul victimei?

Grupa 5: Identificați modalitați de racolare a victimelor?

Grupa 6:Precizați masurile de protecție la care ați apela pentru a nu deveni victima a acestui fenomen?

• Feed-back

Raportorul fiecarei grupe prezinta rezolvarea sarcinii, .

Informațiile descoperite sunt fixate cu ajutorul unei prezentari Power Point.

REFLECȚIE ( 13')

• Reflecție asupra activitații

Elevii urmaresc un colaj de secvențe din filmul Taken, producție 2008.

Profesorul solicita elevilor un studiu de caz: Este victima vinovata? Argumentați.

Are loc o dezbatere.

Profesorul solicita elevilor sa raspunda la intrebarea:

Care au fost sentimentele voastre in timpul desfașurarii lecției?

Raspunsul este postat pe cartonașe ce vor fi expuse intr-un tur al galeriei.

Profesorul imparte pliante cu informații utile despre traficul de persoane.

• Tema pentru acasa.

Realizați un colaj de specii de presa care reflecta fenomenul traficului de persoane.